“您真有办法，不用问学生，我就能猜出他们是非常欢迎这种训练方法的。”

“是，效果很好。”

“不过，您推行的是经常性写作，会不会挤占其他学科时间？”

“不会，我严格规定除写作日记以外，每周两节的作文课为专用写作时间，不许占用自习课。”

“好！作文讲评呢？”

“每学月我安排两节课作专题总结评析，占用语文课时间进行。”

“两节课讲评，时间是多还是少？”

“我只能说不能少於两节。讲评非常重要，它既是总结，又是开始。”

“明白！您完全占用语文课时间，不会引起其他老师的反感。”

“对，这是原则问题。”

“王老师，我问一个话外题：老师要做学生的表率，您刚才谈了这么多的写作训练理论，请问您个人的写作怎么样？”

“论水平，我肯定不如你们记者啊，也不如同行老前辈。论写作积极性还算行，能坚持写点东西。”

“是吗？很好啊！”

“我是这样看待我的职业的：美术老师要经常写生作画，音乐老师要天天练声弹琴，语文老师怎么能不重视写作呢？没有写作经歷，何来写作体会？自己都没有写作体会，何来指导学生的写作资格？如此而已！”

“您的观点十分正確。近期有什么新作品？方便的话，我希望欣赏一小下。”

“惭愧。”

“不要客气，权当是互相交流了。”

王林明白了，她哪里是要互相交流，摆明了是要检验自己是不是只会夸夸其谈，耍嘴上功夫。没办法，回復道：“您真厉害！那我就献丑了。前几天杨局长率领我们去了一次神柱峰，我写了日记，写了四首小诗。我背背小诗吧。”

“好！”

眾人伸直了脖子，静听。

王林將坐姿稍作调整，开口朗诵道：

“第一首，七言诗：

莫道深秋时令晚，

神峰峻伟熠盘旋。

白云脉脉浮七彩，

铁壁巍巍掛两川。

麟龙降驾嬉清水，

凤鸟衔霞落紫圜。

奇观异事传千古，

仙子佳人共蝉娟。

“还有三首十六字令：

其一：奇，大北雄峰万里一。高千尺，极目眾山低！

其二：奇，水浪滔滔似卷席。山摇动，彩练是长溪。

其三：奇，琴瑟相知苦与戚。居山野，鸞凤乐迷离。”

“好！”

掌声响彻整个会议室。

刘建平看著王林，沉思起来，现场出现了短暂的安静。

片刻后，刘建平说：“王老师，我有一个疑惑：您这么年轻，为什么比很多工作十几年甚至几十年的老教师更有经验，更有方法？您必须解释一下！”

王林不假思索地说：“您过誉了。我上师范时，有一次到恩师赵坚石老师家作客，赵老师把我引荐给了一位很有教育思想的人，她是省师范大学的中文系教授。恕我保密，她不允许我擅自透露她的名字。”

刘建平微微一笑：“我好像知道是谁了。”

王林点了点头，继续说：“她教给了我很多道理，我极受启发。比如，有人说：『讲得好不如学得好，对此，她很不认同，而是认为：『若使学生学得好，首先老师要讲得好！她还说：『一副好口才就是一门好学科！『班主任一阵子，学生一辈子！等等。”

眾人神情庄重起来。

王林说：“这以后，教授推荐我到省城几所著名中学参观，向名师学习求教，观摩他们的课堂教学。两年师范学习期间，我听过二十多位优秀教师的课，他们毫无保留地把经验传授给了我，使我大开眼界。后来，在毕业前学校试讲竞赛中，我脱颖而出获得一等奖，就是深受此益。所以我有一个体会：没有良师，就没有良校。要做良师，先学导师。如果教育工作有捷径的话，那就是拜学导师！”

“太精彩了！”

掌声再度热烈响起。

刘建平看向杨玉山：“杨局长，我也是洄河县的一分子，我为五中为家乡能有王林老师这样的青年才俊而高兴。如果洄河县能涌现更多王老师这样的人，洄河教育一定大有希望。”

杨玉山表態道：“您说的对，县教育局將进一步加大年轻教师的培养力度，把洄河教育早日搞上去！”

王林说：“刘记者，我告诉您一个真实情况，我的教学成果，离不开学校领导和其他老师的支持与配合，就说老师吧，有金蓤、李会敏、张雨前、李立先、閆金民等。如果您有时间，建议您和他们聊聊，肯定有意外收穫。”

“是吗？”

杨玉山说，“刘记者，王老师说的没错，您不妨一试。”

“那行，您推荐一位吧。”

不一会儿，金蓤敲门。

金蓤平素不施粉黛，今天却精心打扮了一番。

她进到会议室，一下子吸引了大家的目光，刘建平更是握著金蓤的手，嘖嘖讚美道：“金老师，您太美了，比电影明星还美！怎么长的？”

金蓤浅浅一笑：“和您比差多了。您是大城市里来的，一看就与眾不同。”

刘建平脑袋晃了晃：“真的？”然后转向大家：“各位，我和金老师谁漂亮？”

大家互相看了一眼，没法回答。

刘建平“咯咯”地笑了：“这有什么的，直说嘛。王老师，你说！”

王林略作思考……